Bien que cette étude ne soit pas un produit direct de notre projet Erasmus+, elle apporte néanmoins un éclairage intéressant sur ce que les enseignants pensent à propos de la pensée informatique et algorithmique dans l’enseignement fondamentale. Et elle aura renforcé les liens entre deux institutions partenaires.

Factors Affecting the Teaching of Computational Thinking in Fundamental Schools: A Path Analysis

Computational thinking (CT) in fundamental education is an emerging topic in research about educational policies and practices around the globe. In Luxembourg, CT was introduced as a learning topic in fundamental schools in 2020. This situation offers a unique opportunity to investigate how various factors influence emerging CT teaching practices. Based on a revised version of the Technology Acceptance Model (Inan & Lowther, 2010), a research-based path model of CT teaching was developed, emphasising the influence of teachers’ beliefs and readiness on CT teaching practices. It investigated the effects of demographic factors, teaching approaches, ICT proficiency, previous CT experience, and overall support for technology integration on readiness, beliefs, and CT teaching practices. The current study reveals that teachers are interested in teaching CT. However, they hold a widespread misconception (Fessakis & Prantsoudi, 2019), confusing CT with programming or technology use. ICT proficiency is indeed associated with beliefs about CT and readiness for teaching CT. Readiness for teaching CT, beliefs about CT, and previous CT experience are the strongest predictors for CT teaching practices. In line with Cuny et al. (2010), the current study highlights the importance of training teachers to accurately define CT and to identify good practices.

https://eapril.org/eapril-2021

https://www.facebook.com/projetpiaf

Invitation au séminaire du 23 juin 2021

« Instrumenter le développement de la pensée informatique et algorithmique : quels scénarios pédagogiques et ressources pour l’enseignement fondamental ? »

Dans le cadre du projet européen Erasmus+ PIAF (Pensée Informatique et Algorithmique au Fondamental), le Centre de Recherche sur L’Instrumentation, la Formation et l’Apprentissage (CRIFA) de l’ULiège a le plaisir de vous inviter au séminaire « Instrumenter le développement de la pensée informatique et algorithmique : quels scénarios pédagogiques et ressources pour l’enseignement fondamental ?». Vous pourrez y découvrir les résultats des travaux menés par les partenaires PIAF (Universités de Lorraine, de Luxembourg, de Saarbrück et de Liège). Parmi ces productions figurent un référentiel de compétences en PIA(F), des scénarios pédagogiques permettant de les développer avec des enfants (5 à 12 ans) et des ressources didactiques.

Cet événement se tiendra au Sart Tilman le mercredi 23 juin 2021 de 13h00 à 17h30 si la situation sanitaire le permet. L’adresse exacte vous parviendra après inscription. Dans le cas contraire, un lien vous sera envoyé afin d’y participer à distance et l’évènement se terminera à 16h30.

Au programme :

• Accueil des participants
• Présentation du projet Erasmus+ PIAF
• Conférence intitulée « L’éducation au numérique en Europe : quelles politiques pour demain ? » donnée par Julie Henry, chercheuse de l’UNamur et CEO de d1g1factory
• Présentation des productions (référentiel de compétences, scénarios pédagogiques et ressources didactiques)
• Témoignage d’une enseignante
• Ateliers (2 au choix parmi 3) :
  1. Activités branchées (manipulation d’un robot (Thymio, Lego Spike, Blue-Bot) et/ou de Scratch)
  2. Activités débranchées
  3. Analyse d’activités : « Vers une triple concordance entre compétences, méthodes et évaluation »

Si vous souhaitez participer, merci de vous inscrire via ce lien au plus vite (nombre de participants limité), et au plus tard le 20 juin 2021.
Merci de diffuser cette invitation auprès de personnes intéressées par le sujet.
Si vous êtes par ailleurs intéressé.e mais ne pouvez nous rejoindre ce 23 juin, n’hésitez pas à marquer votre intérêt par (retour de) courriel auprès de Sarah Higuet (sarah.higuet@uliege.be).

Pour l’équipe Erasmus+ PIAF,
Brigitte Denis, coordinatrice du projet
Sarah Higuet
Lionel Biatour

Pour plus d’information : sarah.higuet@uliege.be
Site du projet : https://piaf.loria.fr/

In this article, we present the objectives and first achievements of the PIAF project supported by the European Union and aiming at developing computational and algorithmic thinking in basic education. This project brings together researchers in educational sciences and computer science from four countries (Belgium, France, Germany and Luxembourg) around the theme of teacher training. More concretely, the aim is to define a framework (competency framework, pedagogical scenarios) enabling teachers to (i) appropriate the concept of computational and algorithmic thinking and (ii) implement learning activities that promote the development of this kind of thinking in children.

Vous trouverez ici

• l’enregistrement vidéo de la présentation: https://vimeo.com/431824844
• le diaporama de la présentation: PIAF-2020-06-23-EDMEDIA.pdf
• l’article des actes de la conférence: proceeding_217317.pdf